Mi is az a diszlexia?
1887-ben használták elõször ezt a kifejezést az izolált olvasási
nehézség leírására.

Jelenleg egyesek kizárólag a speciális olvasási nehézséget értik
rajta, mások kombinált, olvasási, és írási nehézséget definiálnak
vele, és végül vannak, akik mindenfajta tanulási nehézséget
diszlexiának neveznek.

Dyslexia szószerinti fordításban gyengébb olvasást jelent. A
gyengén olvasás pedig azt jelenti, aki gyengén olvas, akadályozott
a kommunikáció egyik formájában, nehezen, lassabban szerez
információt az írott szövegbõl, kevesebb esélye van
intelligenciájának kibontakoztatására, mint hasonló korú
társainak,annak ellenére, hogy jó értelmi képességekkel
rendelkezik egyébként.

• A grafomotoros fejlesztés: finommozgások koordinációjának, rajz- és íráskészségének a fejlesztése. A "grafomotorikus" szó jelentése írómozgást jelent, de tágabb értelemben használatos. Az összes finommozgás-koordinációt igénylõ tevékenység, szûkebb értelemben pedig a rajz- és íráskészséggel kapcsolatos mozgások összefoglaló kifejezése.

A grafomotoros zavarok okai:

Különbözõ okok találhatóak a háttérben, többnyire több ok is lehetséges, ezért fontos a szülõvel való baráti beszélgetés közben anamnézist készíteni.

EGYÉB Tevékenységek:
2. VIZSGÁLATOK

Minden gyermekkel életkora és (mozgás, értelmi, kognitív, szociális) állapota figyelembe vételével neuro- és szenzomotoros vizsgálatot veszünk fel, emellett check-list-szeruen megfigyeljük/vizsgáljuk azokat az organikus éretlenségre utaló reflexeket, poszturákat, izomtónus-szabályzási gyengeségeket, melyek az életkorukhoz rendelten alkalmazhatóak.

3 hónapos kortól 2 éves korig olyan fejlõdési skálát használunk, mely 3 havonta összesen 20 területet mérve tud kimutatni egy görbét arról, hogy a vizsgált gyermek mely területeken teljesített a normál tartományban, (ill.

1. SZENZOMOTOROS FEJLESZTÉSEK
a). Hidroterápiás Rehabilitációs Gimnasztika (HRG)-fejlesztés

A HRG módszer 1994 óta levédett magyar rehabilitációs eljárás. Langyos vízben alkalmazható, 370 mozgásfeladata 2-3 év alatt tanítható meg a (rászoruló) gyermekeknek. Jellemzõi: minden HRG-fejlesztést alapos neuro- és szenzomotoros szemléletû vizsgálat elõz meg. Ennek segítségével a(z organikusan éretlen) gyermek idegrendszeri érettsége %-ban megadható, ill. a hiányosságok és a meglévõ készségek-részképességek profilja is ismertté válik.

SINDELAR (5-7 ÉVESEKNEK)

A tanulási zavart okozó részképesség-gyengeségek felismerése

és terápiája óvodáskorban és iskolát kezdõ gyermekeknél

Cél: A tanulási zavar megelõzése, illetve kisiskoláskorban a zavar elmélyülésének megakadályozása.

Aktivitás: A program két részbõl áll.

I. Az egyéni vizsgáló eljárás: - a gyermek megismerését szolgálja a képességek minõségi elemzése által

• a feladatok az Affolteri-koncepcióra épülve az észlelési szintek fejlettségét mérik, jelzik.

"Segíts nekem, hogy magam tudjam csinálni!"

Mária Montessori (1870-1952) Olaszország elsõ orvosnõje volt.
1898-tól gyógypedagógiai intézetet vezetett, majd további egyetemi tanulmányok folytatása után pedagógusi diplomát szerzett. 1907-ben Rómában megnyitotta az elsõ Gyerekházat 3-6 éves gyermekek számára ("casa dei bambint"), ennek nyomán kialakuló módszere hamarosan világszerte elterjedt.

? szabadságra, önállóságra, önmûvelõdésre nevelés azáltal, hogy a gyermek fejlettségi szintjére és a felfedezés örömére épít,

? a gyermeki tevékenységhez nyújtott optimális segítségnyújtás,

? az akadályok elhárítása a gyermek fejlõdése elõl,

? a fejlõdés feltételeinek biztosítása: amire képes a gyermek, azt önállóan is elvégezhesse: "Segíts nekem, hogy egyedül dolgozhassak!"

? a kibontakozó tevékenység célja, hogy gyermeket saját fáradozásai útján segítse hozzá az egyre nagyobb mértékû önállósághoz és tökéletesedéshez.

Létezik egy intézmény, melynek

Története:

Amikorlétrehozták a Korai Fejlesztõ Központot Támogató Alapítványt Dr. Gallai Mária gyermekorvos ésCzeizel Barbara és Dubecz Dorottya gyógypedagógusokkülföldi tanulmányaik és tapasztalataik alapján, akkor fogant meg az intézmény megalakításának gondolata 1991-ben.

Azcélja az volt az Alapítványnak, hogy eltérõ fejlõdésû vagy sérült gyermeket nevelõ szülõkjóval a gyermek iskolába kerülése elõtt kapjanak szakszerû segítséget gyermekük fejlõdési esélyeinek javítására.

A Gézengúz Alapítvány 1990-ben jött létre, alapítója Dr. Schultheisz Judit.Budapesten a III.ker ben, Budakalászon és Gyõrött fogadja a rászoruló gyermekeket. Céljuk, hogy segítséget nyújtsanak a születési károsult gyermekeknek és családjuknak. Az Alapítvány komplex gyógypedagógiai fejlesztést biztosít. Egyéni, csoportos és integrált foglalkozások, hydroterápia tartozik a szolgáltatásaik közé. Orvos, pszichologus, gyógytornász, gyógypedagógus, gyógytestnevelõ, úszó-szakedzõ, védõnõ, óvónõ, pedagógus, mentálhigiénés szakember és szociális munkás tartozik szakmai csapatához.